FAZENDO HISTÓRIA

domingo, 18 de março de 2012

PRIVATARIA TUCANA

NÚMEROS,EDUCAÇÃO E A ILUSÃO DO APRENDIZADO

Na realidade, essa postagem não se trata de assuntos matemáticos no sentido restrito, mas sim, sobre educação e a superlotação na sala de aula.

Não é preciso andar muito para encontrar uma escola com salas de aulas “entupidas” de alunos. Sem medo de errar, o aprendizado fica comprometido. Essas escolas superlotadas estão mais preocupadas com o lucro da quantidade do que com o “lucro” do aprendizado. Como se aprender fosse um mero detalhe, um detalhe na malha do comércio da educação. Evidentemente, esse alento está muito mais relacionado com escolas particulares do que com as públicas. Quero dizer que não é bem assim: algumas escolas públicas, também, tem salas superlotadas. Aqui não seria o lucro da arrecadação de mensalidades, mas sim, mais verbas federais.

O que se atenta é o desconhecimento da sociedade, ou então, a despreocupação com o que se faz na escola, sendo ela pública ou particular. Fico abismado quando vejo pais irem a escola reclamar de décimos de uma nota de seu filho, passar em frente a uma sala superlotada e agir de forma indiferente.

Como se faz? Da forma que está só teremos dificuldades nas salas de aula desse país que brinca de educar seus jovens e crianças. Uma sala de aula numerosa, e não é preciso ser um doutor em educação para visualizar essa problemática, traz uma gama de problemas para o processo de ensino e aprendizagem. Nesse tipo de ambiente o barulho, por mais que se tente, é sempre grande. Como fazer para verificar tarefas e trabalhos dos alunos, sem um tempo extra para isso devido ao número extenso. E esse tipo de dificuldade é dos mais banais.

Vejo uma propaganda veiculada na TV globo sobre “amigos da escola” e penso: por que não ser um fiscalizador da escola e exigir qualidade de ensino, em vez de ser chamado para “limpar o ambiente”. Pais e educadores como eu, devem lutar para que o ambiente escolar se livre dessa chaga.

sábado, 17 de março de 2012

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PERSAS

I- INTRODUÇÃO:

1- LOCALIZAÇÃO: Irã;

2- POVOAMENTO:

> +- 6000 aC.;

3- POVOS PRIMITIVOS: Medos e Persas.

II- HISTÓRIA POLÍTICA: pontos principais

1- CIRO I(559 - 529 aC):

> anexação do território (os persas eram vassalos dos medos e esse rei persa dominou toda a região);

> Expansionismo: Lídia, Mesopotâmia;

2- CAMBISES (529 – 522aC):

> Conquistou o Egito;

3- DÁRIO I (512 – 484 aC):

> Apogeu do Império;

> Satrapias: eram províncias do império administrada por uma sátrapa escolhido pelo imperador e devedor de lealdade e impostos ao poder central;

> “Olhos e ouvidos do imperador”: especie de agente secreto que fiscalizava as províncias e as atividades dos sátrapas, comunicando ao imperador os desmandos nas províncias;

> Exercito profissional sob controle do imperador;

> Criação de extensa malha de estradas para deslocamento de tropas, comércio, controle das províncias;

> Criação do Dárico: moeda de ouro (durante tempos utilizada como unidade monetária internacional do mundo antigo;

> Inicia as Guerras Médicas (conflito com os gregos que enfraqueceu o império).

III- CARACTERÍSTICAS SÓCIO-ECONÔMICAS E CULTURAIS:

1- ECONOMIA:

> Dominante: agricultura;

> Ampla atividade comercial.

2- SOCIEDADE ESTAMENTAL:

> Classe dominante: Realeza teocrática, nobreza, comerciantes, burocracia estatal, militares de alta patente;

> Classes dominadas: artesões, camponeses e escravos.

3- CULTURA:

a- Como povo conquistador, os Persas, aproveitavam de elementos das culturas dominadas em seu favor, sendo assim, não são conhecidos como grandes inovadores culturais;

b- Religião: Zoroastrismo(Zoroastro) ou Masdeísmo(avesta: livro sagrado);

> Religião Dualistas: Bem x Mal: Bem(Ahura-mazda, Deus da luz, deveria a ser adorado e o imperador era o seu representante na terra) e o mal(Arimã, o Deus das trevas);

> Não se preocupava com templos, cultos ao ar livre, crença no paraíso e inferno;

> Vinda de um messias;

> Imortalidade da alma.